(Continuation from yesterday)
もっとも、コピペ防止対策は、私達エンジニアのタスクなんですけどね ―― というか、ほとんど、そのような技術は完成しているのですが。
Engineers like me, should provide the teachers with a copy-guard technologies, however, these technologies has almost already completed.
ネットからの引用、友人間の宿題のコピーについては、まだポピューラではないのかもしれませんが、類似判定という技術がありますので、それを使って貰えば足ります。
Though there is a similarity determination technology, it might not be popular for quotes from the Internet, or copy and paste among friends.
とは言え、これのらツールやアプリを、激務の現場の教師に押しつけるのは、酷かもしれません。
On the other hand, it is a pity to enforce the front-line busy teachers to use these tools or applications.
また、このような技術は、むしろ学生の方が、先回りして使い出すかもしれません。
In addition, students are used to using these technologies.
このような検知手段を回避する為に、文面の変更をする努力は、結局のところ、そのコピーするレポートを深く理解することになります。
An effort to avoid the waring of these tools, is finally to make the students understood the contents of the report deeply.
そういうことで、結局、レポートの目的は達成されるのではないかと思うんですよ。
Finally, all of the above will achieve the first target, after all, I think.
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しかし、この方法にも問題があります。
However, I am afraid that there is a problem of this method.
これは、中学生の全員が、ワープロを扱えるという大前提が必要となるからです。
This method needs a major premise, that all juniro high school students can use WP.
(To be continued)